O presente relato apresenta as ações desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) subprojeto PIBID/UFPA/Matemática, Ciências Naturais e História no desenvolvimento do projeto “Caminhos Integrados: abordagens interdisciplinares em Matemática, Ciências Naturais e História no contexto do Baixo Tocantins” em desenvolvimento na Escola Municipal de Ensino Fundamental Raimundo Arcanjo da Costa, município de Oeiras do Pará, com duas turmas de 6º ano. O objetivo foi identificar e, por conseguinte, tentar minimizar as dificuldades relacionadas à Matemática enfrentadas pelos alunos no início do Ensino Fundamental II. A metodologia utilizada seguiu uma abordagem qualitativa, fundamentada em autores que defendem a formação docente articulada a prática, como D’Ambrósio (2000), que ressalta que a formação do professor deve integrar experiências culturais, históricas e sociais dos alunos. Adotamos métodos ativos através da observação e na aplicação prática de atividades diagnósticas, utilizando recursos, como o livro didático, jogos matemáticos e atividades interdisciplinares. Entre as práticas, destacou-se a “Feira Feliz”, que teve como proposta aproximar a Matemática estudada em sala de aula, do cotidiano dos alunos por meio da simulação de situações concretas de compra e venda. O Ambiente consistiu-se na organização que reproduzia uma feira, em que os alunos assumiam o papel de compradores e vendedores, utilizando dinheiros fictícios, para resolver operações de adição, subtração, multiplicação e divisão com números inteiros. Os resultados apontam avanços perceptíveis no engajamento e participação dos alunos, favoreceu a compreensão das quatros operações básicas e a resolução de problemas matemáticos de forma independente. A experiência evidenciou a heterogeneidade da turma e a necessidade de estratégias diferenciadas, ressaltando a importância do uso de recursos lúdicos para promover o engajamento e a aprendizagem efetiva dos estudantes.
