O presente artigo integra as ações desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Alfabetização, cujo propósito é aproximar o licenciando da realidade escolar, favorecendo a articulação entre teoria e prática no processo formativo docente. As experiências relatadas decorreram de vivências em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo central consistiu em desenvolver e analisar práticas educativas que promovessem aprendizagens significativas, fortalecendo competências docentes como planejamento, execução, mediação e avaliação de atividades. Especificamente, foi desenvolvido um projeto interdisciplinar que buscou proporcionar aos estudantes conhecimentos sobre o Cerrado, sua biodiversidade e importância socioambiental, estimulando a valorização e preservação desse bioma. A metodologia adotada foi pautada na pesquisa-ação, utilizando registros descritivos e reflexivos das atividades realizadas, análise documental, observação participante e aplicação de recursos didáticos diversificados e atividades práticas. Os resultados indicaram que as ações planejadas favoreceram a participação ativa dos estudantes, ampliaram seus conhecimentos sobre o Cerrado e estimularam o pensamento crítico. Além disso, evidenciaram a importância da integração entre bolsistas, professores e comunidade escolar, fortalecendo o trabalho coletivo e a construção de um ensino mais significativo. Considera-se que este relato se constitui como um instrumento formativo e reflexivo, permitindo ao licenciando reconhecer e aprimorar suas práticas pedagógicas, bem como compreender as demandas, potencialidades e especificidades do ambiente escolar, reafirmando a relevância do PIBID na formação inicial de professores.
