O texto apresenta o relato das experiências vivenciadas, por uma bolsista de iniciação á docência, na escola pública no processo de desenvolvimento e participação no Subprojeto PIBID-Pedagogia, Universidade Federal do Pará, Campus de Abaetetuba. A partir da abordagem teórico-metodológica de pesquisa narrativa e o conceito benjaminiano de experiência (e seus desdobramentos em Larosa), são apresentadas as experiências que marcaram a trajetória de formação da bolsista de iniciação à docência. Estas experiências se sobressaem em relação a todo processo de participação da bolsista no decorrer de sua participação no PIBID-Pedagogia, como uma clara demonstração das contribuições que as vivências no PIBID proporcionam para aqueles e aquelas que dele fazem parte. Como resultado, destacamos que a formação inicial de professores não pode prescindir das vivências necessárias no contexto do chão da escola como elemento formativo indispensável para a formação de futuros(as) educadores e educadoras.
