O presente relato de experiência apresenta uma proposta pedagógica que integra gamificação e inteligência artificial para o ensino da Língua Portuguesa, com foco nos conteúdos de elementos da comunicação e funções da linguagem. O trabalho foi desenvolvido no âmbito do PIBID, com alunos do 1º ano do Ensino Médio do curso técnico em Mineração do IFAP, campus Macapá, e teve como objetivo tornar o aprendizado mais dinâmico, interativo e motivador. O referencial teórico fundamenta-se em Jakobson, Shannon e Weaver e Vygotsky, articulando conceitos sobre funções da linguagem, modelo de comunicação e interação no processo de aprendizagem. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, contemplando observação em sala, planejamento e aplicação de um tabuleiro virtual elaborado na plataforma Genially, aliado ao uso do ChatGPT como recurso de apoio para correção e esclarecimento de dúvidas. A atividade foi estruturada em duas aulas: a primeira voltada à revisão teórica e apresentação das regras, e a segunda à realização do jogo, no qual grupos competiram respondendo a perguntas e avançando no tabuleiro, com possibilidade de consultar a inteligência artificial. O jogo foi conduzido com mediação docente, buscando promover a colaboração e a aplicação prática dos conceitos estudados. Os resultados evidenciaram elevado engajamento, participação ativa e compreensão dos conteúdos, ainda que algumas limitações tenham sido observadas, como a repetição de perguntas e o uso restrito do ChatGPT durante a intervenção. O feedback dos alunos foi positivo, com destaque para o caráter dinâmico e lúdico da proposta, além de sugestões para aumento do nível de dificuldade e diversificação das questões. Conclui-se que a integração entre práticas lúdicas, recursos digitais e metodologias ativas favorece o desenvolvimento de competências linguísticas e aproxima o ensino da realidade tecnológica dos estudantes, configurando-se como estratégia viável e adaptável a diferentes contextos e disciplinas.
