O presente trabalho, intitulado “Família e Escola: compreendendo a Relevância do ‘Meio’ no Processo de Aprendizagem”, ainda em fase inicial, busca investigar a relação entre família e escola sob uma perspectiva pedagógica, compreendendo ambos os espaços como ambientes complementares no processo formativo das aprendizagens das crianças. A pesquisa se insere-se no campo prático da experiência do PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Parte-se do entendimento de que é no núcleo familiar que ocorrem as primeiras interações sociais e experiências de aprendizagem, decorrentes do meio no qual a criança está inserida. A família constitui o primeiro espaço de socialização, onde se estabelecem os alicerces emocionais, sociais e culturais do indivíduo, influenciando diretamente sua formação inicial. Esta pesquisa fundamenta-se na necessidade de compreender, de maneira ampla, como se configuram as relações entre família e escola em seus contextos sociais marcados por desafios estruturais. O campo específico da investigação é uma EMEB situada no município de Santana do Ipanema, no sertão alagoano. O público-alvo é composto por crianças de uma turma do 5º ano, oriundas de diferentes realidades socioeconômicas. A metodologia adotada neste estudo aprofunda-se em abordagens teóricas e práticas, utilizando métodos quantitativos e qualitativos que tratam do desenvolvimento pleno da aprendizagem, dialogando especialmente com os teóricos Lev Vygotsky (1987), Bronfenbrenner (1996) e Marinho (2020). As contribuições desses autores possibilitam compreender a aprendizagem como um processo amplo, influenciado pelas interações sociais, pelo contexto cultural e pelos sistemas nos quais a criança está inserida. Espera-se que, a partir da análise dos dados coletados em campo e do embasamento teórico, seja possível identificar os principais fatores que fortalecem ou fragilizam o vínculo entre os familiares e a instituição escolar, bem como o impacto dessa relação no processo de aprendizagem dos estudantes.
