O presente relato descreve a experiência vivida no primeiro semestre de 2025 no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Língua Portuguesa, com atividades realizadas no CEPI Silvio de Melo Filho, localizado em Morrinhos (GO). A atuação ocorreu com turmas do ensino médio e proporcionou uma rica vivência prática que dialogou com os referenciais teóricos estudados na graduação, destacando o letramento literário de Cosson (2014) e a leitura tutorial de Bortoni-Ricardo (2012). Os desafios observados incluíram a desmotivação dos alunos, a dificuldade com produção textual e a resistência às metodologias inovadoras. A leitura tutorial e o letramento literário foram fundamentais na elaboração de estratégias pedagógicas que aproximassem os conteúdos da realidade dos discentes. A proposta de encenação da peça “O Auto da Compadecida” foi planejada para promover a oralidade e expressão criativa, mas acabou não sendo realizada devido à baixa adesão dos alunos após as provas finais. Constatou-se que muitos estudantes só demonstram envolvimento quando há avaliação formal, revelando um problema estrutural no ambiente escolar. A vivência no PIBID permitiu compreender melhor as limitações e potencialidades do trabalho docente, rompendo com idealizações sobre o papel do professor e a dinâmica da sala de aula. A experiência contribuiu para a formação crítica e prática do futuro educador, reforçando a importância de sensibilidade, paciência e resiliência no processo de ensino-aprendizagem.
