Este resumo apresenta um relato de experiência relacionado ao planejamento do 3º ano das séries iniciais do Ensino Fundamental, do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG). Tal planejamento foi baseado no Plano de Ensino da disciplina de Educação Física, que consta no Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da instituição, que prevê como conteúdo a ser abordado em sua 3ª escala é “Esportes de Invasão: Handebol”. A escala possui como eixo temático os marcadores sociais de diferença e o seu objetivo é compreender o esporte como um fenômeno sociocultural regrado e complexo, formado de diversas manifestações passíveis de análise, identificação e classificação, a fim de construir uma reflexão crítica sobre as relações sociais, a inclusão e a coletividade. Dentre os objetivos específicos destacam-se, em resumo: diferenciar brincadeiras, jogos e esportes; vivenciar handebol: regras, fundamentos e prática; explorar sua história, esportivização e impacto social; e analisar como promover coletividade, respeito e inclusão no esporte coletivo. A partir disso, foram realizadas reuniões no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) entre supervisores, discentes e professores de outras disciplinas para melhor desenvolver o planejamento, com base em leituras de textos que serviram como subsídio para o conteúdo e discussões destes em encontros. A partir disso, foram estabelecidos os seguintes temas, todos referentes ao handebol, a serem trabalhados em 16 aulas distribuídas em 8 semanas: a) seus elementos históricos e culturais; b) seus elementos técnicos e táticos; c) seus fundamentos: passe, arremesso, drible, recepção. Com isso, espera-se contribuir para uma Educação Física crítica e que respeite as diferenças, em especial no que diz respeito ao ensino do esporte no cenário educacional.
