Este relato de experiência tem como objetivo descrever o processo de construção do planejamento trimestral da unidade temática “Lutas” e sua aplicação no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Almirante Tamandaré. A proposta surgiu no segundo trimestre letivo de 2025 e contou com a participação de pibidianos dos cursos de Educação Física e Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), sob orientação do professor supervisor. O referencial teórico adotado, baseia-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no artigo de Nascimento e Almeida (2007), que abordam as lutas como manifestações culturais e corporais, valorizando seus aspectos históricos e sociais. O planejamento encontra-se em andamento na escola e vem sendo construído de forma colaborativa entre bolsistas de Iniciação a Docência e supervisor, considerando o contexto dos alunos perante a unidade temática. Dentre os desafios enfrentados, destaca-se a inexperiência prévia de alguns bolsistas com o conteúdo e o preconceito social em torno das lutas, frequentemente associadas à violência. Para romper com esses estigmas, o trabalho priorizou a união entre teoria e prática, incorporando atividades lúdicas, jogos de oposição e discussões culturais envolvendo as lutas. A proposta também incluiu a escuta das famílias, por meio de questionário, buscando promover uma abordagem mais sensível e significativa do conteúdo.
