Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa, exploratória e de levantamento, em andamento, que analisa o perfil e as produções de 15 bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de um curso de Ciências Biológicas. Utilizando como instrumentos um questionário estruturado e a análise de materiais produzidos pelos participantes, como planos de aula e registros de atividades, o estudo busca compreender como os licenciandos estruturam suas práticas pedagógicas e se inserem no contexto escolar. Os resultados parciais indicam equilíbrio de gênero, média de 23 anos de idade e nove meses de participação no projeto. As produções revelam experiências significativas com ensino, pesquisa e extensão. Conclui-se que o PIBID tem contribuído efetivamente para a formação docente ao articular teoria, prática e reflexão crítica.
