A presente pesquisa tem como objetivo apresentar o desenvolvimento e a aplicação de um jogo de tabuleiro como metodologia ativa para o ensino de plantas medicinais, buscando integrar saberes populares e conhecimentos científicos no contexto escolar. A proposta foi parte das ações desenvolvidas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no projeto “Plantas Medicinais e Química Ancestral: Saberes Afro-Indígena e Sustentabilidade”, e aplicada a 27 estudantes do 3º ano do curso de Eletroeletrônica do Instituto Federal de Alagoas – Campus Arapiraca. O processo foi estruturado em cinco etapas: elaboração do jogo e das perguntas; aplicação de questionário inicial e exposição do conteúdo; realização do jogo; apresentação dos resultados; e, por fim, premiação e questionário final. O jogo, baseado na mecânica de perguntas e respostas, foi desenvolvido na plataforma Canva, escolhida por seu caráter gratuito, acessibilidade e potencial para a criação de materiais lúdicos e educativos. A metodologia de perguntas e respostas, amplamente utilizada em jogos sérios, demonstrou potencial para estimular a interação, a troca de conhecimentos e o raciocínio crítico dos participantes. Os resultados evidenciaram alto engajamento e participação dos estudantes, bem como uma melhoria na compreensão dos conteúdos abordados, confirmando o potencial de estratégias lúdicas no processo de ensino-aprendizagem. A experiência mostrou que a integração entre elementos da cultura local, recursos tecnológicos acessíveis e metodologias ativas contribui para tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado. Conclui-se que o uso de jogos de tabuleiro no ensino de plantas medicinais pode ser uma ferramenta eficaz para promover a motivação, a colaboração e a valorização dos saberes tradicionais, fortalecendo a relação entre conhecimento acadêmico e práticas culturais.
