O texto destaca a importância do PIBID na formação docente no que tange a promoção da articulação entre teoria e prática, permitindo aos licenciandos uma vivência mais próxima da realidade escolar. Autores como Dominschek, Alves, André e Fonseca são basilares para a construção reflexiva sobre a formação de professores, destaca-se que ela deve considerar tanto aspectos institucionais quanto experiências concretas. A vivência na Escola Municipal Iazinha Pamplona revelou a importância do diálogo, da escuta e do acolhimento no ambiente escolar. O PIBID contribui para formar professores mais sensíveis, críticos e comprometidos com a educação pública, aproximando a universidade da escola e fortalecendo o papel social da docência. Este relato de experiências, apresenta informações referente ao Subprojeto de História PIBID/UFOB, na Escola Municipal Iazinha Pamplona localizada na cidade de Barreiras Bahia com ciclo de 2024-2026. O objetivo do escrito é compreender o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) como oportunidade de inserção na formação inicial docente. Na perspectiva de Dominschek e Alves (2017), o PIBID é uma política pública brasileira que incentiva e valoriza o aprimoramento na formação dos docentes para a educação básica, a participação ativa contribui significativamente na prática docente, por meio da execução de atividades pedagógicas dentro da rede pública de ensino básico. O PIBID proporciona uma aproximação da realidade do espaço escolar, além de valorizar e fortalecer a formação docente, e trazer melhorias nas escolas públicas, com articulação de saberes científicos e educacionais. Vale ressaltar que houve uma diminuição considerável em torno da evasão, que foi uma preocupação constante do Ministério da Educação. Ademais, houve a partir de alguns debates, alterações nos projetos pedagógicos e um aumento considerável na utilização das tecnologias para a formação docente, que possibilita os avanços nas pesquisas.
