A utilização da maquete como recurso didático na Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem se mostrado eficaz para aproximar os estudantes do conteúdo, tornando as aulas mais dinâmicas, atrativas e significativas, ao possibilitar a construção coletiva do conhecimento e a valorização das experiências vividas pelos educandos. O trabalho foi desenvolvido com uma turma da E.M.E.F. Odete Barbosa Marvão e contou com três etapas principais: a realização de aulas expositivas dialogadas sobre a temática da água e da composição das bacias hidrográficas, com destaque para a bacia amazônica; a construção coletiva da maquete utilizando materiais acessíveis, que possibilitou associar o conteúdo teórico ao recurso produzido em sala; e o levantamento bibliográfico, que forneceu a base para a fundamentação teórica, ressaltando a importância da aplicação de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem da EJA. Os resultados demonstraram que os alunos participaram ativamente em todas as fases, desenvolvendo habilidades colaborativas, senso de organização e protagonismo, além de compreenderem de forma concreta conceitos abstratos, como os relacionados às bacias hidrográficas. Observou-se ainda que a prática contribuiu para fortalecer a autoestima dos estudantes, que se sentiram valorizados ao produzirem um recurso pedagógico concreto, capaz de ser compartilhado com a comunidade escolar. Assim, conclui-se que a maquete, além de ser um recurso ilustrativo, configura-se como uma importante ferramenta pedagógica para a EJA, promovendo aprendizagens significativas, a integração entre teoria e prática e a valorização das trajetórias dos educandos, cumprindo o papel social da educação.
