O objetivo desta comunicação é apresentar os resultados do subprojeto do PIBID intitulado "cultura digital e comunidade escolar: multiletramentos na iniciação à docência em História”, desenvolvido ao longo de 18 meses em três escolas de Nazaré da Mata, cidade localizada na zona da mata pernambucana. O PIBID é um programa de caráter importante para a formação do professor em História, uma vez que ele aproxima este professor em formação inicial àquele que será o seu local de atuação após formado. Deste modo, o programa deve ser entendido como uma oportunidade ímpar na qualificação deste profissional fazendo com que o mesmo possa ter uma experiência significativa em sua formação inicial, articulando teoria e prática durante o processo formativo. Neste sentido, o PIBID diminui a distância entre o mundo universitário e o universo escolar, fazendo com que o professor em formação inicial possa participar durante um período de sua formação desta experiência, não somente com os cursos, oficinas e reuniões realizadas no contexto universitário com o coordenador de área, mas também com o público escolar como um todo, unificando a teoria e a prática do processo de ensino aprendizagem histórica, e dentro deste contexto, fizemos uso da cultura digital e do multiletramento nas atividades de História como instrumento pedagógico e metodológico utilizado no chão da escola. Para pensamos estas discussões, seguimos (ANDRÉ 2016), (REIS & TELES, 2015), (LEITE & SENA, 2016), (MARINHO & SCHURSTER, 2017).
