Este resumo visa apresentar um relato de experiência acerca de algumas atividades desenvolvidas no âmbito do Programa de Iniciação à Docência (PIBID), na disciplina de História, no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ). Inseridos em uma turma de 1º ano do Ensino Médio, objetivamos articular alguns conteúdos curriculares — o contexto de expansões marítimas, a América Colonial e o processo de colonização, por exemplo — com discussões acerca de masculinidades hegemônicas, a possibilidade de masculinidades contra-hegemônicas, noções de pertencimento e identidade, amparados em autores como bell hooks (2022), Quijano (2005) e Cruz Borges. Metodologicamente, optamos, num primeiro momento, trabalhar com a exibição de materiais de diferentes linguagens (músicas, trailers de filmes e textos) para a provocação do debate e de reflexões sobre masculinidades hegemônicas e outras masculinidades possíveis, ressaltando o caráter histórico da construção de uma masculinidade agressiva e violenta como hegemônica. Num segundo momento, realizou-se um debate mediado por questões sobre expectativas e pressões sociais, vindas da família, dos amigos etc. — aqui, o intuito foi ouvir o que os estudantes tinham a dizer. Por fim, inspirados em Ney Matogrosso como uma figura de liberdade e autorrealização, os alunos construíram máscaras e cartazes sobre suas subjetividades: como se viam, como gostariam de ser vistos, o que tinham aprendido em casa, na rua, na escola e nas aulas de História.
