Este relato de experiência apresenta uma atividade realizada em diferentes turmas de Ensino Médio do CEM 3 de Ceilândia, voltada à apresentação da Universidade de Brasília, seus processos de ingresso, requisitos, bolsas e auxílios de permanência. A ação foi conduzida por bolsistas do PIBID de Sociologia, por meio de três formatos de apresentação, cada um com suas particularidades: convivência universitária, auxílios estudantis, quadro de sobras de vagas, entre outros temas. O objetivo do relato é identificar quais aspectos despertam maior interesse dos alunos em relação ao ingresso no ensino superior e comparar a experiência desta escola com a de outras instituições onde atividades semelhantes foram realizadas pelas autoras deste trabalho, o CEM 2 do Gama e o CEMTN, ao que se refere a cultura de ingresso na universidade. Durante as interações, foi percebido que muitos estudantes consideram a universidade uma realidade distante, especialmente quando se entrecruzam fatores como raça, classe, religiosidade e gênero. Esse cenário evidencia a necessidade de estratégias pedagógicas mais próximas da realidade e dos interesses dos alunos. A partir dessa constatação, propomos utilizar o componente curricular “Projeto de Vida” como espaço para discutir, de forma contextualizada, temas que contribuam para o ingresso no ensino superior, estimulando a reflexão sobre trajetórias acadêmicas e profissionais. As ações previstas incluem aulas sobre estratégias de ingresso na universidade, análise de obras do PAS, momentos de escuta ativa e troca de experiências. A experiência e a proposta decorrente reforçam a importância de práticas educativas que integrem informação e acolhimento, buscando fomentar o sentimento de pertencimento, a valorização das trajetórias acadêmicas e o reconhecimento da universidade como espaço legítimo e possível para todos, contribuindo para a redução das desigualdades e para o enfrentamento de barreiras estruturais, especialmente no acesso e permanência de jovens da periferia.
