O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é uma política pública criada em 2007 com o objetivo de fomentar experiências relacionadas à Educação Básica na graduação, com ênfase no desenvolvimento de projetos e formação da identidade docente. O presente trabalho descreve experiências vivenciadas nos primeiros nove meses do programa no subprojeto de Geografia. As atividades realizadas durante esse período foram principalmente a observação e coparticipação na Escola Estadual General Malan, com eventuais regências que permitiram desenvolver e capacitar os acadêmicos em relação à formação de suas identidades docentes. A perspectiva teórica-metodológica se baseou em uma perspectiva que dimensiona a cultura e a aprendizagem construtiva, a partir do repertório de Vigotsky e Cavalcanti. O objetivo foi relatar as práticas vivenciadas durante o período no PIBID pelos acadêmicos pibidianos, valorizando o caráter descritivo para possibilitar a evolução durante o processo das regências a partir da observação atenta da condução das aulas pelo professor supervisor. As metodologias adotadas para aprendizado da função docente incluíram a produção de material didático sobre os conteúdos repassados aos acadêmicos pelo professor supervisor, bem como a elaboração de PowerPoint sobre as aulas, ministradas com a regularidade de uma vez a cada três meses e alternância das duplas. Em relação aos resultados esperados, o processo de produção de material didático e troca com os estudantes da Escola Estadual General Malan durante as coparticipações e regências na unidade escolar foram essenciais para desenvolver a didática e a identidade docente dos acadêmicos, por meio do desenvolvimento de estratégias que contribuam para a melhoria do processo educacional. Espera-se que os resultados contribuam para a formação dos acadêmicos pibidianos no seu processo em direção a uma formação crítica e reflexiva, que vá além da transposição da bagagem de conteúdo para os estudantes.
