O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de uma aula prática, interdisciplinar envolvendo a produção de cupcakes como estratégia para consolidar conteúdos de Química. A proposta buscou despertar o interesse dos estudantes por meio de atividades contextualizadas, aproximando a ciência do cotidiano e estimulando a criatividade aliadas ao pensamento crítico. A disciplina de Química é frequentemente percebida pelos estudantes como complexa e abstrata, devido à presença de conceitos teóricos, fórmulas e representações que nem sempre encontram aplicação prática imediata no cotidiano. Diante desse desafio, realizamos uma aula prática interdisciplinar, com os alunos do 1° ano do Ensino Médio do curso Técnico em Meio Ambiente do Instituto Federal Goiano – Campus Ceres, para consolidação do conteúdo Tabela Periódica e em comemoração ao dia do Químico. A atividade contou com a presença dos pibidianos e da professora regente da turma, sendo desenvolvida na cozinha da instituição. A proposta consistiu na preparação de cupcakes, onde foi elaborado uma “receita científica”, utilizando linguagem acessível dos conceitos abordados como: proporção, transformações químicas, desnaturação de proteínas... A proposta interdisciplinar envolveu diferentes áreas como português, matemática, química, biologia e física. Ao final, os alunos montaram uma Tabela Periódica criativa, relacionando as cores das forminhas dos cupcakes utilizadas às famílias ou grupos correspondentes. A experiência foi extremamente satisfatória, pois os estudantes demonstraram grande interesse e engajamento, aprendendo de forma divertida e significativa. Ficou evidente que metodologias ativas aliadas à prática e à conexão com o cotidiano contribuem para tornar a Química mais acessível, motivadora e relevante, reforçando a importância de experiências que unem ciência, criatividade e interação.
