Este relato apresenta as experiências vivenciadas por pibidianas e pibidianos do subprojeto Educação Física da Universidade de Pernambuco durante a participação em evento acadêmico voltado à educação, formação docente, práticas pedagógicas e comunidade. O objetivo é explorar a percepção dos futuros professores sobre sua atuação na apresentação de trabalhos, participação em mesas redondas, oficinas em ateliês de aprendizagem e grupos de trabalho, bem como as interações interpessoais que fortaleceram o coletivo. A metodologia adotada foi qualitativa, baseada em relatos orais e registros visuais produzidos pelos e pelas bolsistas que participaram ativamente das atividades, associando observação e análise crítica das dinâmicas vivenciadas. Destaca-se a construção de uma formação comunitária, na qual o compartilhamento de saberes extrapola o espaço formal da sala de aula, favorecendo o desenvolvimento profissional e pessoal. As experiências ressaltaram a importância da participação em diferentes ambientes acadêmicos como espaço de integração entre teoria e prática, proporcionando o amadurecimento da identidade docente. As trocas promovidas nos momentos coletivos possibilitaram o fortalecimento dos vínculos acadêmicos e interpessoais, estimulando práticas pedagógicas reflexivas e colaborativas. Conclui-se que vivências como essas ampliam a compreensão da formação docente como processo integral, que ultrapassa os limites das disciplinas curriculares, promovendo o engajamento crítico e o desenvolvimento de competências essenciais para o exercício da docência. A articulação entre espaços formais e informais contribui para a consolidação de futuros educadores comprometidos com a transformação social por meio da educação.
