A geração Z, denominação indicada para as pessoas que nasceram entre 1994 e 2012, é composta por cerca de 30 milhões de pessoas no Brasil, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Este grupo volumoso tem sido submetido a uma onda de consumo excessivo por serem clientes acessíveis, uma vez que são reconhecidos como uma geração “super digital”, caracterizada pelos consumidores das propagandas nas redes sociais. Hoje, questões como esta evidenciam a importância de questionar e apontar aspectos da educação financeira a estudantes pertencentes à geração Z, como indicam Menecucci e Mazzi (2024). A educação financeira faz parte da grade curricular dos alunos da rede pública do estado do Paraná, fato que nos levou à oportunidade de desenvolver uma aula sobre educação financeira no 9º ano do ensino fundamental – anos finais. A aula teve o intuito de mostrar aos alunos que o consumo e as formas de trabalho impactam significativamente a vida das pessoas, evidenciando a necessidade da disciplina e do ensino focado na conscientização para um consumo consciente e sobre a influência contida nas mídias sociais. A aula foi norteada pelo material didático disponibilizado pelo governo e iniciada com questionamentos que levavam os alunos a refletirem acerca do consumismo, evidenciando que os gastos sem necessidade estão relacionados ao tanto de dinheiro que se ganha. Assim, neste texto, nosso objetivo é relatar como foi o processo de preparação das aulas, considerando a necessidade de uma formação adequada aos professores para atuarem com estes temas, o desenvolvimento das atividades na sala de aula e as manifestações dos alunos diante das temáticas discutidas. Como resultados, foi possível notar que os estudantes conseguiram formular posicionamentos relacionados à temática da aula, por meio dos relatos de suas próprias vivências.
