Este artigo, apresenta os resultados de uma proposta didática denominada “Água, conhecer para preservar” envolvendo alunos de 8º e 9º anos, do Ensino Fundamental, por meio de aulas teóricas, práticas, de campo e a realização de um podcast. O objetivo no ambiente escolar foi o de desenvolver temas com os alunos de forma coletiva, propondo conteúdos interdisciplinares entre ciência da natureza e matemática com aprofundamento em dados históricos do local. Para auxiliar na investigação desses dados realizamos um podcast com uma professora aposentada que nasceu e reside no município para nos relatar sobre o abastecimento de água do vilarejo Jataí, atual cidade de Luís Antônio/SP. A partir do contexto do podcast realizamos diferentes questionamentos com os alunos, e na sequência elaboramos a proposta didática. Na aula de campo foi analisado aspectos relativos à quantidade de bairros atendidos por cada poço de captação de água, a quantidade em litros de água captada no período de um dia, profundidade e idade, e a análise da pureza e do pH da água. No pós-campo, apresentamos a análise dos dados coletados por meio de gráficos de colunas e setores, tabelas percentuais, e a narrativa da entrevista captada no podcast. Os resultados sugerem, que essa metodologia contribuiu de forma significativa para a aprendizagem dos conteúdos propostos, pois promoveu o interesse nos alunos em aprofundar investigações sobre a quantidade de água doce e potável no mundo, consumo per capta de água, análise do consumo mensal em contas de água e a quantidade necessária para produção de diferentes alimentos e bebidas. Concebemos que os resultados dessa metodologia contribuíram de forma significativa para a aprendizagem dos conteúdos propostos, pois promoveram situações de investigação, proporcionando o ensino de forma concreta e auxiliou no desenvolvimento de uma postura de conservação de recursos naturais de forma sustentável.
