Este trabalho, é fruto da atuação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, do Subprojeto Alfabetização da Universidade do Estado do Rio grande do Norte – UERN. A pesquisa tem por objetivo, enfatizar a importância que a ludicidade exerce no processo de alfabetização das crianças público-alvo da Pré-escola, por meio dos jogos e brincadeiras. A brincadeira, quando incorporada ao ensino, ou seja, com objetivos traçados, torna-se uma excelente aliada no processo de alfabetização, principalmente na Educação Infantil, fase em que o ato de brincar é a forma primária de expressão da criança. Ao disponibilizar jogos e brincadeiras, o ensino torna-se mais interessante e significativo para a criança, o que favorece o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Por esta razão, o lúdico não deve ser encarado como simples diversão, mas sim como uma estratégia pedagógica eficaz no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa tem fundamentação teórica em autores como Kishimoto (2007), Piaget (1971), Vygotsky (1988), dentre outros autores. Durante a execução das atividades com jogos e brincadeiras mediadas pelos bolsistas do PIBID, é notório que a utilização desses recursos estimula o aprimoramento da comunicação oral, da coordenação motora, do vocabulário e das capacidades socioemocionais, que se configuram como cruciais no processo de alfabetização. É com base nestas observações e nos resultados obtidos, que os bolsistas do Pibid propõem práticas pedagógicas que valorizam o prazer em aprender, por isto utilizam sempre a ludicidade como estratégia. É relevante enfatizar, que todas as atividades são planejadas com intencionalidade pedagógica, respeitando os ritmos e as particularidades de cada criança.
