Este trabalho apresenta um relato de experiência de uma participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) – Subprojeto Dança, com a temática “Educação Ambiental”. A proposta parte da vivência em sala de aula na E.M.E.F. Virgínia Mendes Antunes de Vasconcelos, escola localizada na periferia da cidade de Campinas. Junto a uma colega bolsista, a autora busca criar espaços para experiências em arte, com enfoque na dança, que envolvam relações entre corpo, ambiente e natureza. A pesquisa parte da tentativa de dialogar com o planejamento da professora supervisora, estruturado a partir do livro didático Buriti Mais – Arte (do Programa Nacional do Livro Didático), integrando-o de maneira criativa a práticas de educação ambiental, com base na Carta da Terra na Educação (2010), de Moacir Gadotti, mantendo a essência do ensino em artes. Para isso, a autora utiliza como apoio as dimensões do conhecimento propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - fruição, reflexão, criação, crítica, estesia e expressão -, que indicam ações fundamentais para o ensino de artes e contribuem para a construção de espaços onde corpo, mente e ambiente possam se integrar de forma significativa, sem abandonar o currículo. Desta maneira, a autora sonda como atividades práticas artísticas, nas quais o corpo participa de maneira mais autônoma e consciente, podem proporcionar ambientes férteis e acolhedores para criação, facilitadores do desenvolvimento de conhecimentos e construtores de um senso de eco-pertencimento, aproximando as crianças do mundo sensível e analógico - princípio da vida humana.
