Este relato de experiência descreve e analisa a realização de um ateliê de pipas realizado com crianças de 5 anos da Educação Infantil, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Alfabetização da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). A proposta surgiu do desejo de explorar o brincar como linguagem de expressão estética, cultural e afetiva, inspirada nas “minúcias do cotidiano” descritas por Altino José Martins Filho (2013), que valorizam o olhar sensível para gestos, silêncios, curiosidades e invenções que atravessam o dia a dia das crianças. O ateliê aconteceu em um espaço aberto de uma escola pública periférica, onde as crianças puderam escolher cores, colar papéis, amarrar fitas e experimentar a construção de suas próprias pipas. As pibidianas e a professora supervisora atuaram como mediadoras atentas, incentivando o protagonismo infantil e registrando as interações por meio de fotos e vídeos. Durante o processo, observaram-se momentos de intensa colaboração, troca de saberes e narrativas que conectaram memórias familiares, referências culturais e descobertas individuais. Mais do que um produto final, a pipa tornou-se símbolo de autoria, liberdade e imaginação, atravessando fronteiras entre chão e céu, entre o aqui e o que está por vir, ou seja, articulando vivências concretas com horizontes de possibilidades próprias da infância. A experiência revelou a potência de propostas simples, porém carregadas de significado, para a formação estética, ética e cultural das crianças. O PIBID Educação Infantil, ao possibilitar a imersão das licenciandas no cotidiano escolar, favoreceu a construção de um olhar sensível e crítico sobre a prática docente, reforçando a importância da escuta, da observação e da mediação intencional. Este relato, portanto, celebra o encontro entre universidade e escola, entre pibidianas, professora supervisora e crianças, costurando, como nas pipas, fios de saberes, afetos e aprendizagens que se elevam com o vento.
