Este relato tem como objetivo apresentar experiências e reflexões de futuros professores de matemática, regularmente matriculados no 2º ano do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública paranaense, acerca do estudo do Material Dourado como apoio à execução de algoritmos tradicionais de operações de adição e subtração com números naturais. Em aulas da disciplina de Ensino de Números e Álgebra, os futuros professores, organizados em pequenos grupos e com o apoio da formadora responsável pela disciplina, trabalharam com este material manipulativo por meio de ações que envolveram a resolução de operações de adição e subtração associadas ao quadro de Valor de Lugar, compartilhamento e negociação significados com os colegas e com a formadora, reflexão acerca de suas próprias aprendizagens e registro dessas reflexões por escrito, além da organização de publicações para divulgar esse estudo em redes sociais. Esse trabalho possibilitou aos futuros professores conhecerem potencialidades e limitações do Material Dourado, produzir significados matematicamente coerentes para expressões como “vai um” e “empresta um”, comumente utilizadas na resolução de operações de adição e da subtração, respectivamente além de ressignificar conhecimentos a ensinar e para ensinar matemática. Conclui-se que, práticas como essas mostram-se profícuas ao desenvolvimento profissional de futuros professores.
