A Educação Infantil representa uma etapa fundamental no desenvolvimento integral da criança. Segundo Vygotsky, é por meio da interação e da mediação do outro que a criança constrói conhecimentos e amplia suas possibilidades cognitivas. Nesse processo, os processos mentais, como classificação, comparação e correspondência, desempenham papel central na organização do pensamento desde os primeiros anos de vida. Este relato de experiência descreve a atuação de bolsistas do PIBID/UNIFAE na Escola Municipal de Educação Básica Miguel Jorge, localizada na cidade de São João da Boa Vista (SP), com uma turma de Berçário II. A proposta pedagógica foi fundamentada nos estudos de Sérgio Lorenzato, que defende que crianças pequenas são plenamente capazes de desenvolver o raciocínio lógico quando envolvidas em experiências significativas, sensoriais e lúdicas. Durante a vivência, foram desenvolvidas atividades cuidadosamente adaptadas à faixa etária, com o objetivo de promover a exploração, a percepção e a organização do pensamento por meio da manipulação de materiais concretos e brincadeiras dirigidas. Em uma das propostas, foi possível observar que as crianças conseguiam identificar formas geométricas mesmo sem ainda nomeá-las, sendo surpreendente perceber que a ausência de cor nas peças facilitou esse reconhecimento. A experiência proporcionou às bolsistas momentos de escuta ativa, análise prática e reflexão sobre o papel docente, evidenciando que o PIBID contribui diretamente para a formação inicial, ao permitir o contato com os desafios reais da sala de aula e ao reafirmar a importância da Educação Infantil como espaço legítimo de pesquisa, intervenção e construção de saberes pedagógicos.
