O exercício da profissão docente demanda conhecimentos e habilidades específicas, uma vez que o professor em seu trabalho se relaciona com sujeitos distintos em processos de ensino e de aprendizagem. Nessa perspectiva, faz-se necessário que futuros professores, enquanto graduandos, tenham acesso a oportunidades potencializadoras de saberes e habilidades indispensáveis para a atuação docente. Diante disso, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) impulsiona o desenvolvimento da formação docente de estudantes de licenciatura por meio de estudos colaborativos. Este trabalho, realizado em 2025, trata-se de um relato de experiência referente às contribuições dos estudos colaborativos desenvolvidos pelo PIBID Pedagogia da Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE). O objetivo principal deste artigo é compreender como os estudos colaborativos promovidos pelo subprojeto PIBID Pedagogia da FACEDI/UECE contribuem para a formação docente dos bolsistas de iniciação à docência. Para a elaboração deste relato de experiência foram utilizados os aportes teóricos de Alves et al. (2025), Binsfeld e Lopes (2024), Damiani (2008), Elias, Behrens e Torres (2021), Mussi, Flores e Almeida (2021), Rausch e Frantz (2013), Rorrato (2014), Santos e Asbahr (2024). Considerando nossas experiências enquanto bolsistas de iniciação à docência do PIBID Pedagogia da Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI) evidenciamos que os estudos colaborativos trazem para o campo de atuação dos pedagogos a capacidade de desenvolver habilidades necessárias para a formação docente dos alunos dos cursos de licenciatura, facilitando a comunicação, a colaboração e tornando a sala de aula um ambiente prático e flexível, com maior articulação da teoria com a prática. Tais estudos se revelam como necessários para a promoção e o fortalecimento da formação docente dos bolsistas, dado que são contextos de socialização, produção e compartilhamento de conhecimentos, saberes e experiências da docência.
