O presente trabalho tem como objetivo relatar experiências advindas de práticas pedagógicas no projeto “Jardim dos Pequenos Leitores”, uma das ações de um grupo de bolsistas de iniciação à docência (PIBID). Como proposta, o projeto envolve a elaboração de espaços mediadores de leitura, ambientes caracterizados por apresentarem estímulos visuais enriquecidos que trazem de forma lúdica o interesse pelo tema proposto, além de propostas práticas e intervenções relacionadas às literaturas temáticas, escolhidas para contação diária. Seguindo a sequência básica de Rildo Cosson (2006), temos o intuito de explorar o letramento literário entre pré-escolares. Em linhas gerais, a sequência básica de letramento literário propõe que as crianças tenham contato com o acervo disponível, leitura, espaços de conversa e compartilhamento sobre as impressões que tiveram das obras, atividades práticas onde as crianças produzam e expressem suas experiências com a literatura, garantindo também o aprimoramento de repertório linguístico. É notório o crescente interesse das crianças pelas literaturas apresentadas, participação e aquisição de um repertório amplo na cultura literária. A importância da proposta de espaços mediadores nas salas de aula com a intencionalidade de propiciar um ambiente lúdico e chamativo para os acervos disponíveis, trazem uma visão de desejo pela literatura de modo curioso, prazeroso e transformador. Afirmamos a importância de propor situações de interação com a literatura de forma lúdica na infância, buscando articular a linguagem com o universo em que a criança se encontra, e, ao mesmo tempo, fazer com que a criança seja protagonista nessa jornada de descobertas. O mediador tem grande influência na proposição de formas inovadoras de exploração da literatura, protagonizando a ação dos alunos e instigando o imaginário infantil.
