Este texto apresenta um relato de experiência sobre o Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio, realizado no Ensino Médio de uma escola pública, em São Luís – MA, na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo é relatar as vivências de um licenciando em Matemática, destacando as observações sobre as práticas desenvolvidas, bem como os desafios e aprendizados decorrentes da inserção de um professor em formação inicial no ambiente escolar. A abordagem utilizada foi qualitativa, fundamentada em referenciais que discutem a formação docente e a importância do estágio como elo entre a teoria e a prática. As atividades abrangeram um período de observação, seguido da regência de aulas, permitindo compreender o funcionamento da escola, a dinâmica das turmas e a interação com os estudantes. Os resultados evidenciaram um contexto marcado pelo desânimo e pela baixa participação, influenciados por fatores como cansaço físico e mental dos alunos, evasão escolar, carga horária reduzida e carência de recursos didáticos. Apesar das dificuldades, a experiência permitiu o desenvolvimento de habilidades pedagógicas, adaptabilidade e reflexão crítica sobre a prática docente, reforçando a importância de estratégias que tornem o ensino mais dinâmico, inclusivo e motivador. Conclui-se que o estágio é uma experiência fundamental para a formação profissional, pois permite compreender de forma concreta a realidade escolar e fortalecer a identidade docente por meio da prática
