Este relato de experiência descreve uma vivência de formação continuada realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto de Pedagogia da UFPR, que envolve uma escola de Curitiba-PR e duas da região metropolitana da capital. Partindo da premissa de que a formação docente é um processo contínuo, a oficina se baseou na obra de Manoel de Barros e nas reflexões de Walter Benjamin, buscando valorizar a intersecção entre poesia, infância e o cotidiano. A metodologia da oficina foi concebida como um espaço de experimentação e reflexão conjunta, onde a poesia e a teoria serviram como pontos de partida para discussões sobre a valorização do tempo da infância, a inventividade e a desnaturalização da rigidez curricular na alfabetização. A experiência buscou desmistificar a lógica de que o aprendizado precisa ser linear e produtivo. Os resultados indicam que a oficina promoveu um espaço de reflexão crítica, permitindo aos participantes, tanto professoras alfabetizadoras quanto futuros docentes, ressignificar suas concepções sobre a infância e o processo de alfabetização. O relato enfatiza a importância do fazer poético e da criatividade como ferramentas pedagógicas potentes para a sala de aula, especialmente no ciclo de alfabetização.
