Este trabalho apresenta um relato de experiência de dois acadêmicos do curso de Letras – Português e Inglês, sobre o uso metodológico de músicas em inglês como recurso pedagógico no ensino fundamental, com o objetivo de desenvolver habilidades linguísticas dos alunos. A proposta surgiu da necessidade de tornar as aulas mais dinâmicas, contextualizadas e motivadoras, aproximando o conteúdo da realidade dos estudantes. O referencial teórico- metodológico se deu por uma revisão de literatura que se baseia em abordagens comunicativas de ensino de línguas, que priorizam o uso de recursos autênticos e significativos, e em estudos que destacam a música como ferramenta facilitadora na aprendizagem. Para a aplicação, foram selecionadas canções compatíveis com o nível linguístico da turma e com temas de interesse dos alunos. As atividades envolveram a escuta atenta das músicas, acompanhamento das letras, exercícios de vocabulário e pronúncia, além de momentos de canto coletivo e conversas sobre o conteúdo das canções. Os resultados observados foram positivos, onde houve melhora perceptível na compreensão auditiva, pois os estudantes passaram a reconhecer palavras e expressões com maior facilidade. O vocabulário foi ampliado de forma natural, uma vez que os termos novos eram apresentados em contextos claros e repetidos nas músicas. Na pronúncia, notou-se mais segurança e proximidade com o padrão nativo, graças à prática constante e à imitação dos modelos sonoros. Já na expressão oral, a música proporcionou um ambiente descontraído que reduziu a ansiedade, e incentivou a participação ativa. Conclui-se que a utilização de músicas em inglês contribui significativamente para o desenvolvimento linguístico dos alunos do ensino básico, tornando o aprendizado mais envolvente e eficaz. Além de promover avanços nas quatro habilidades trabalhadas — compreensão auditiva, vocabulário, pronúncia e expressão oral, a estratégia também desperta o interesse pela língua e estimula o contato com aspectos culturais, enriquecendo a experiência educativa.
