Este trabalho tem por finalidade apresentar os resultados parciais de uma pesquisa em andamento que busca realizar um mapeamento dos Núcleos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) implantados na Faculdade de Educação, Ciência e Letras do Sertão Central, unidade acadêmica da UECE. O artigo apresenta um diagnóstico inicial do Núcleo do curso de licenciatura em Matemática, por meio de um levantamento quantitativo com base em dados documentais realizado no Sistema de Controle de Bolsas e Auxílios (SCBA) da Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e no Controle Acadêmico da FECLESC, no período entre julho e agosto de 2025, selecionando uma amostra de 38 Bolsistas de Iniciação à Docência (BID), ingressos nas seleções amparadas pelo Edital UECE nº 004/2014. Delimitamos como indicadores a serem analisados, nessa primeira fase do estudo, a formação inicial e titulação do grupo, tempo de permanência na bolsa e a evasão estudantil. Para a análise da categoria evasão, utilizamos como referência os estudos de Gilioli (2016) e Lima e Zago (2018), os quais definem cinco tipos de evasão estudantil, a saber: microevasão, nanoevasão, mesoevasão e macroevasão.
