Este artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas por três bolsistas do Programa Institucional de Bolsas em Iniciação à Docência (PIBID) da Licenciatura em Pedagogia no Centro de Formação de Professores (CFP) Campus Cajazeiras/PB, vinculado a Universidade Federal de Campina Grande, no contexto da alfabetização na Educação Infantil em uma escola pública do município de Cajazeiras-PB. Trata-se de um trabalho de abordagem qualitativa, no qual assume-se os Diários de Bordo e os registros fotográficos como fonte documental para subsidiar a análise do trabalho. Teoricamente, respalda-se nas ideias de Magda Becker Soares (2004) em Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos, de Emilia Ferreiro (2011) em Com todas as letras, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1999) em Psicogênese da Língua Brasileira, e de Nielson Piletti e Solange Marques Rossato (2013) em Psicologia de Aprendizagem: da Teoria do Condicionamento ao Construtivismo, com foco no teórico Wallon. Os principais resultados encontrados dizem a respeito à compreensão sobre os desafios enfrentados e a importância da afetividade no ensino, além da reflexão sobre desenvolvimento pedagógico e pessoal que o PIBID proporciona.
