O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de aplicação e análise de resultados de atividade diagnóstica realizada em uma turma de 2º ano de Ensino Fundamental séries iniciais da Escola Bilíngue Libras/Português da cidade de Parnaíba – PI. A análise foi feita por meio de aplicação de uma avaliação diagnóstica escrita em Língua Portuguesa realizada em sala de aula, a fim de que se pudesse identificar os níveis de aprendizagem dos alunos matriculados. A proposta metodológica adotada fora o desenvolvimento de um diagnóstico com a finalidade de avaliar o nível de letramento dos alunos na segunda língua utilizada pela escola, sendo essa a Língua Portuguesa, e partindo dessa análise pensar estratégias de acompanhamento e ensino aprendizagem dos alunos de acordo com suas necessidades para tanto, ocorreu a aplicação de material pedagógico desenvolvido para auxiliar quanto as dificuldades dos alunos detectadas via diagnóstico, bem como, possibilitou vir a complementar o processo de alfabetização e letramento dos mesmos. A análise dos resultados da avaliação diagnóstica evidenciou que os alunos envolvidos em todo o processo demostram a necessidade de reforço na alfabetização e letramento, sendo a escrita uma dificuldade presente no processo de resultados da avaliação. Com isso, percebe-se que os alunos envolvidos se encontram em diferentes níveis de aprendizagem, além de perceber que deve-se buscar estratégias para superar tais necessidades.
