Este relato objetiva compartilhar algumas práticas que realizamos no subprojeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) Alfabetização Educação Infantil da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), vividas em uma turma do 5º agrupamento, com crianças de 5 anos. O trabalho foi realizado a partir dos quatro elementos da natureza, tendo como foco o elemento água. Como base teórica-metodológica utilizou-se Solé (1998); Oliveira et al. (2011) e Heming (2024). O tema foi escolhido por sua proximidade ao cotidiano das crianças, despertando curiosidade e interesse, e por possibilitar várias descobertas e aprendizagens. Para desenvolver as atividades, utilizou-se o livro “Pepê”, de Estelle Billon-Spagnol, publicado pela Casa Oito em 2021, que conta a história de um peixinho em meio ao fundo do mar. A partir da leitura, planejou-se momentos de interação, participação, nos quais as crianças pudessem observar, imaginar e compartilhar o que sabiam sobre o tema. Além de estimular a imaginação, a proposta favoreceu a reflexão sobre a preservação da água. A atividade iniciou-se com uma roda que cada criança fechou os olhos e imaginou estar no fundo do mar. Essa ação mobilizou sentidos de forma sensorial e poética, relacionando-se com as fases da água, retomando uma atividade sobre a transformação do sólido (gelo) para líquido (água). Em seguida, foi solicitado que desenhassem a partir da pergunta: “Como foi a aventura de Pepê?”, incentivando a criatividade e expressão individual. Portanto, toda a proposta possibilitou que as crianças desenvolvessem, de forma prática e lúdica, as fases da água, despertando curiosidade, ampliando conhecimento científico e incentivando a observação do mundo natural. O relato evidencia, ainda, a contribuição do PIBID na articulação entre teoria e prática pedagógica, bem como o potencial da literatura infantil como mediadora de aprendizagens científicas, estéticas e formativas.
