A universidade brasileira é uma importante instituição que colabora para o desenvolvimento econômico e social do Brasil. Caracterizada pela indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão, torna-se elemento essencial para propiciar o diálogo entre as demandas da sociedade e os avanços da pesquisa. Uma maneira disso ocorrer é por meio da extensão, que, de forma concomitante, fortalece os laços entre a comunidade universitária e a comunidade em geral, amplia o repertório do ensino e fundamenta projetos de pesquisa. Neste sentido, este trabalho objetiva sistematizar uma das dimensões do projeto de extensão Pré-Vestibular Comunitário (Prevec) em funcionamento desde 2016 na Universidade Federal do Paraná - Setor Palotina: a de ser um espaço-tempo para a proposição de propostas de formação inicial e continuada para estudantes e profissionais da licenciatura. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa e alinhavado na cartografia, cujos elementos processuais da pesquisa emergem de entrevistas feitas com a coordenação do projeto ao longo de seu período de oferta. A discussão é feita sob o aporte teórico de teóricos clássicos da educação brasileira com viés progressista, sob as linhas da práxis freiriana, com contribuições de Pimenta (1999), Libâneo (2013), Saviani (2013) e de autores estrangeiros, como Nóvoa (2009), Tardif (2002) intercalados a pesquisas atuais sobre o tema e em interconexão à produção de Moran sobre tecnologias educativas e metodologias ativas. A cartografia resultante emoldura a potencialidade de projetos de extensão para o lançar-se ao que ainda não está estabilizado, problematizando a educação como uma área estabilizada que pode abrigar fluxos de devires necessários, ainda que estigmatizados.
