Este estudo, produzido em 2025, tem como principal objetivo relatar aspectos da experiência de bolsistas do PIBID com práticas de produção e de ensino com a utilização de jogos didáticos na Educação Básica. A experiência foi desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Pedagogia, da Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Frente a isso, o estudo busca compreender como a utilização de jogos didáticos, mediados pelo PIBID, favorece o ensino e a aprendizagem no âmbito da Educação Básica, tendo como base vivências realizadas em escolas da rede pública de ensino de Itapipoca, no Ceará, que são parceiras deste programa de iniciação à docência. A metodologia adotada inclui pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada, dentre outros, nos autores Becker (2010), Farias (2009), Kishimoto (1996), Piaget (1999), Veiga (2006), Vygotsky (1995), os quais discutem o lúdico e a formação docente. Os resultados apontam que a inserção de jogos didáticos em sala de aula contribui para tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, atrativo e significativo para os alunos das escolas que são parceiras do PIBID Pedagogia, favorecendo o engajamento dos alunos e a constituição do conhecimento de forma participativa e mais dinâmica. Conclui-se, assim, que práticas pedagógicas lúdicas são relevantes para tornar o ensino mais lúdico e mais envolvente, promovendo um ambiente educativo mais motivador.
