O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma iniciativa nacional que visa promover a aproximação entre a formação inicial de professores e a educação básica, possibilitando aos licenciandos vivenciar experiências concretas de sala de aula e da rede de ensino como um todo. Embora o programa tenha como foco principal a formação de estudantes de licenciatura, ele também se apresenta como espaço de formação continuada para os professores supervisores, ao oportunizar momentos de reflexão sobre a prática docente e a construção coletiva de saberes. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências e aprendizados decorrentes do PIBID na formação de uma professora supervisora vinculada ao programa desde novembro de 2024, atuando na EEM Anastácio Alves Braga, no município de Itapipoca-CE. Durante esse período, a supervisora acompanhou e orientou oito bolsistas de licenciatura em Química, participando do planejamento e da execução de atividades didáticas no contexto escolar. O programa tem se configurado como espaço de aprendizado mútuo, em que tanto bolsistas quanto professora supervisora ampliam suas perspectivas sobre o ensino de Química e os desafios da escola pública. Para a supervisora, a atuação no PIBID representa oportunidade de atualização pedagógica e de diálogo formativo, ao mesmo tempo em que desafia a conciliar as demandas da rotina escolar com o acompanhamento dos bolsistas. Em síntese, o PIBID fortalece a integração entre teoria e prática, potencializando a formação docente inicial e continuada, e reafirmando a escola como espaço formativo de múltiplos aprendizados.
