Este relato de experiência descreve a utilização dos jogos pedagógicos de alfabetização como recurso para a recomposição das aprendizagens em uma turma do 3º ano do ensino fundamental, no contexto do PIBID-UFPE (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência). As atividades foram realizadas em sala de aula, de forma pontual e orientada pela professora regente, focando especialmente nas crianças que demandam maior apoio na recuperação de conteúdos essenciais. Fundamentando-se em estudos que ressaltam a importância das metodologias ativas e da ludicidade no processo educativo, este relato destaca a relevância da ludicidade para o ensino fundamental, superando a ideia restrita de que ela se limita à educação infantil e a atividades tradicionais. As intervenções buscaram promover o engajamento e a participação dos estudantes por meio de recursos lúdicos. Além disso, enfatiza a importância do uso efetivo dos jogos pedagógicos já disponíveis nas escolas municipais, ferramenta que, apesar de acessível, muitas vezes é subutilizada. Ressalta-se o papel dos bolsistas do PIBID e dos professores na valorização e aplicação desses recursos para potencializar a aprendizagem. Os resultados indicam que o uso dos jogos contribui para a identificação de lacunas na aprendizagem e favorece avanços significativos no entendimento dos conteúdos, além de criar um ambiente mais acolhedor e motivador para as crianças. A experiência reforça a eficácia de estratégias pedagógicas adaptadas às necessidades específicas dos alunos e evidencia a importância da atuação colaborativa entre bolsistas e professores na recomposição das aprendizagens.
