Este relato tem como objetivo analisar a experiência docente dos alunos de Educação Física e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em uma escola municipal da cidade de Caruaru - Pernambuco, com foco nas aulas e atividades realizadas de maneira sistemática. Os estudantes atendidos possuem idades entre 9 e 12 anos e cursam o 4° ano do ensino fundamental. Durante esse tempo, os bolsistas tiveram a oportunidade de vivenciar a prática docente no que se refere ao planejamento, à execução e à avaliação, supervisionados pela professora de Educação Física da escola, aplicando os conhecimentos adquiridos na faculdade e enfrentando os desafios do cotidiano escolar. Diversas adversidades se manifestam no dia a dia, e as aulas foram planejadas com o intuito de proporcionar experiências corporais diversificadas e aprendizagem dos estudantes sobre os conteúdos da Educação Física escolar, alinhadas ao orientador curricular do Município de Caruaru. Ao longo da experiência, o planejamento das aulas foi um desafio constante, pois exigiu dos bolsistas, semanalmente, a elaboração de atividades pedagógicas diferenciadas e assertivas dispondo de pouco recursos materiais, e que garantisse a elevação dos níveis de conhecimentos dos estudantes. A troca de conhecimentos ocorreu de várias formas, seja com os estudantes, com a professora supervisora, e entre os próprios bolsistas. Assim, conclui-se que a vivência no campo de atuação com a iniciação à docência, durante a graduação, oferece uma preparação que qualifica a formação inicial do bolsista do PIBID, permitindo-lhe estabelecer relações profissionais bem-sucedidas e desenvolver um olhar crítico sobre o ambiente escolar. Além disso, participar da realidade social escolar é fundamental para um bom desenvolvimento docente e, com toda a certeza, um diferencial no processo de formação inicial da Licenciatura em Educação Física.
