O presente artigo é uma visão sobre as vivências e realidade de um aluno licenciando em pedagogia, que objetiva narrar no decorrer do texto como o programa institucional de bolsas de iniciação a docência é capaz de contribuir na formação docente e na construção de uma identidade profissional, desenvolvida no cotidiano da atuação em sala de aula da educação básica e além dela, sob a ótica de um participante do PIBID. O texto objetiva analisar e ampliar os olhares acerca do programa, além de exemplificar como os planejamentos, o contato com a sala de aula e convivência no cotidiano escolar se desenvolvem ao longo da sua participação no PIBID, a construção de uma identidade profissional através do contato com todos os envolvidos no programa, sejam eles PIBIDianos, supervisoras, coordenadoras e comunidade escolar do subprojeto. Assim, cada ponto é desenvolvido ao longo do texto sobre a ótica de um dos seus participantes. Dessa maneira, o presente artigo também conversa com momentos de reflexão crítica que envolvem a tomada de decisões, a colaboração e as responsabilidades com o processo de ensino e aprendizagem a partir das vivências, das situações e realidade vivida. Sendo assim, esse texto busca de maneira simples e objetiva relatar como o PIBID é significativo para o desenvolvimento profissional e pessoal dos futuros professores em atuação na sala de aula.
