O presente trabalho apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) com uma turma de 2º ano do Ensino Médio, cujo objetivo foi estudar o conteúdo de Análise Combinatória de forma contextualizada, de modo que os estudantes tivessem um papel ativo nas aulas. A proposta surgiu com a intenção do professor regente de propiciar aos alunos interpretar, pensar e estabelecer relações entre os tópicos de Análise Combinatória. Após a explicação teórica do conteúdo, foi aplicada a “Rotação por estações”, estruturada em seis situações-problema que exploravam o tema de maneira interdisciplinar. Cada situação foi vinculada a um país específico — Itália, Japão, Egito, Brasil, Alemanha e Argentina — incorporando elementos culturais desde gastronomia a paisagens emblemáticas, de forma a aproximar o conteúdo do contexto dos alunos. Os estudantes foram organizados em seis grupos e, a cada 15 minutos, deslocavam-se para uma nova estação, até que todos passassem por cada desafio. A atividade foi planejada para que os alunos pudessem pensar, interpretar e estabelecer relações entre os contextos dos problemas com os conceitos de Análise Combinatória. O referencial metodológico adotado baseou-se nas metodologias ativas, especialmente na Resolução de Problemas, como forma de promover a aprendizagem e incentivar a autonomia dos alunos. Ao final da rotação, os grupos entregaram as resoluções ao professor supervisor, que conduziu a correção coletiva, promovendo a socialização das estratégias utilizadas e o debate sobre diferentes formas de resolução. Observou-se que a contextualização temática e a alternância de atividades despertaram engajamento, levando os alunos a participarem ativamente e a demonstrarem maior segurança na resolução dos problemas. A experiência demonstrou que práticas pedagógicas diferenciadas contribuem para a compreensão de conceitos abstratos e favorecem o desenvolvimento de competências como trabalho em equipe, comunicação e pensamento crítico.
