O ensino de estequiometria representa um desafio significativo para os professores e um obstáculo para muitos alunos. Isso se deve, principalmente, à abstração do conceito de mol e à necessidade de dominar simultaneamente diversos conteúdos, como o balanceamento de equações químicas, as relações entre mol, massa e volume, além de exigir habilidades em interpretação de texto e raciocínio algébrico. A dificuldade é agravada pela falta de conexão entre teoria e prática, já que esse conteúdo é normalmente abordado por meio de exercícios puramente teóricos. Com o intuito de dar um significado prático ao tema e torná-lo mais atrativo, este trabalho explorou a estequiometria por meio da experimentação. A atividade foi aplicada em uma turma de 38 alunos do 1º ano do ensino médio da E.E. Prof. Bruno Pieroni. A metodologia foi dividida em três momentos: uma breve revisão teórica, a realização do experimento e uma atividade avaliativa realizada em duplas. A reação de precipitação do iodeto de chumbo(II) foi escolhida por ser visualmente atraente, pois forma um precipitado amarelo intenso a partir da mistura de duas soluções incolores nitrato de chumbo(II) e iodeto de potássio de concentrações conhecidas. Após a filtração e secagem do precipitado, foi possível verificar a correspondência entre a massa obtida experimentalmente e a prevista pelos cálculos estequiométricos, conferindo um significado prático ao conteúdo estudado. No terceiro momento, foi aplicada uma atividade avaliativa composta por oito questões. Os resultados mostraram que 45% dos alunos obtiveram notas acima de 8,0, demonstrando boa compreensão do conteúdo, enquanto 55% ficaram entre 5,0 e 7,0, evidenciando a necessidade de estratégias complementares para consolidar o aprendizado. Não houve notas abaixo de 5,0. Conclui-se que a experimentação, aliada a outras práticas pedagógicas, contribui para tornar o ensino de estequiometria mais atrativo e significativo, embora exija acompanhamento contínuo para superar dificuldades conceituais e procedimentais.
