O objetivo do presente estudo é investigar como o uso do RPG (Sigla para Role Playing Game) pode ser útil no ensino aprendizagem da língua inglesa em uma escola de tempo integral de Fortaleza. O Role Playing Game é um jogo narrativo em que os jogadores assumem papéis de personagens e colaboram para construir uma história interativa. Compreendendo as potencialidades desse jogo, foi criado um clube intitulado “Fantasy Game Club” onde o RPG foi aliado à prática do ensino aprendizagem da língua inglesa, utilizando vocabulário relacionado a elementos do jogo e à construção em conjunto dos personagens, do enredo fictício e do mapa. Como base teórica, utilizamos Brown (2015), que discute métodos e abordagens no ensino de línguas centrados em tarefas, destacando o uso de jogos e estratégias de gamificação como formas eficazes de promover a aprendizagem. Além disso, nos fundamentamos na BNCC (2017), a qual orienta que o ensino da língua inglesa deve favorecer o uso da linguagem em práticas sociais significativas e contextualizadas, desenvolvendo competências como a comunicação, a cooperação e a expressão da identidade dos estudantes. A implementação do RPG em sala de aula pelos bolsistas do PIBID possibilita a criação de narrativas interativas que estimulam a oralidade, a ampliação do vocabulário e o desenvolvimento de habilidades comunicativas. Os resultados da pesquisa mostram que os alunos se sentiram confiantes e engajados durante os encontros do clube, aperfeiçoando e praticando suas habilidades na língua inglesa, bem como desenvolvendo suas habilidades sociais, como a cooperação, respeito e o trabalho em equipe. Ao aplicar essa metodologia, os estudantes deixam de ser mero receptores do conhecimento mas se tornam agentes ativos nesse processo de aprendizado da língua inglesa.
