O presente relato de experiência descreve a elaboração e aplicação de um jogo didático desenvolvido no âmbito da Prática Pedagógica como Componente Curricular (PPCC) do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFTM – Campus Uberaba, de forma interdisciplinar com as disciplinas de Educação Ambiental e Sustentabilidade e Tecnologia e Educação. A atividade foi planejada com o objetivo de promover a aprendizagem de conceitos relacionados ao meio ambiente e à sustentabilidade por meio de uma abordagem lúdica, interativa e cooperativa. O processo de desenvolvimento envolveu reuniões de planejamento, definição dos conteúdos e elaboração dos materiais, incluindo o tabuleiro em tamanho ampliado, cartas com perguntas e desafios, além de um dado gigante confeccionado em papelão. As casas do tabuleiro foram divididas por cores, representando diferentes níveis de dificuldade: perguntas fáceis, intermediárias, desafios físicos e desafios práticos reflexivos. A dinâmica consistiu em rodadas nas quais cada grupo lançava o dado gigante, deslocando um “pião humano” pelo tabuleiro e respondendo a questões relacionadas ao tema, com avanço ou penalização conforme o desempenho. A aplicação ocorreu no ginásio poliesportivo do IFTM – Campus Uberaba, com estudantes do curso Técnico em Administração integrado ao ensino médio. A atividade estimulou o raciocínio crítico, a cooperação e a resolução de problemas, favorecendo a aprendizagem de forma descontraída e significativa. Como resultados, observou-se alto engajamento dos alunos, motivação para aprender e participação colaborativa, evidenciando a eficácia da ludicidade como recurso pedagógico. Além disso, a oficina possibilitou reflexões sobre valores humanos, como empatia e solidariedade, ao discutir a partilha simbólica de prêmios entre os grupos. A experiência revelou-se formativa não apenas para os estudantes participantes, mas também para as licenciadas envolvidas, que puderam vivenciar à docência de maneira prática, criativa e reflexiva.
