Este artigo tem como objetivo discutir o mito da democracia racial em Florestan Fernandes, articulando uma reflexão sociológica com estudantes do 2º ano do Ensino Médio, a partir da experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em uma escola da rede pública do município de Petrolina-PE. A proposta surge da necessidade de fomentar reflexões críticas acerca das desigualdades étnico-raciais presentes na sociedade brasileira e de suas repercussões nos espaços escolares.Nesse contexto, as questões que orientaram a pesquisa foram: De que forma a abordagem do mito da democracia racial nas aulas de Sociologia contribui para a formação crítica dos estudantes do Ensino Médio? Qual o papel do PIBID na construção de práticas pedagógicas antirracistas no ensino de Sociologia? Como as experiências do PIBID favorecem o debate sobre as desigualdades étnico-raciais no contexto escolar?Metodologicamente, adotou-se a abordagem qualitativa, de caráter descritivo e interpretativo, buscando compreender, por meio da experiência no PIBID, como se constroem práticas pedagógicas voltadas à discussão crítica do racismo. Além da vivência no programa, realizou-se um levantamento bibliográfico em obras de Florestan Fernandes (2008), Gilberto Freyre (1933),Silvio de Almeida (2019), Djamila Ribeiro (2019), Angela Davis (1981), Nilma Lino Gomes (2017), Kabengele Munanga (2005), entre outras/os. O estudo ancora-se especialmente na análise de Florestan Fernandes sobre o mito da democracia racial e no conceito de racismo estrutural, ampliando o debate para a realidade educacional.
