Este trabalho, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), pretende investigar como a interdisciplinaridade entre Matemática e Ciências tem sido abordada nas edições mais recentes do Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC). Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica nos anais do ENALIC, com abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando a palavra-chave “interdisciplinar”, com filtros relacionados ao nível de ensino, à completude dos textos e à articulação entre as áreas citadas. A fundamentação teórica se apoia em autores como Fazenda (2010), Freire (1970), Sousa e Pinho (2017, 2019), além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que destaca a importância de uma formação crítica, científica e integrada. Foram identificados 117 trabalhos, dos quais, após filtragens, restaram oito artigos que relacionavam efetivamente as áreas de Matemática e Ciências em propostas interdisciplinares voltadas ao Ensino Fundamental II e Médio. Os principais resultados evidenciam que os temas trabalhados partem do cotidiano e favorecem o engajamento estudantil, especialmente quando se utilizam metodologias ativas como jogos, experimentos e projetos. No entanto, observou-se que a Matemática, mesmo quando pertinente, foi por vezes negligenciada nas propostas, revelando a necessidade de maior diálogo entre áreas. A análise também destaca o papel dos programas de formação inicial (PIBID e Residência Pedagógica) como espaços importantes para a experimentação de práticas inovadoras. Conclui-se que a interdisciplinaridade entre Ciências e Matemática contribui significativamente para um ensino mais contextualizado, dinâmico e significativo, reforçando a necessidade de propostas pedagógicas integradoras e do fortalecimento da formação docente inicial.
