Esta comunicação tem como objetivo refletir acerca dos impactos dos discursos de ódio em turmas de Ensino Médio em horário integral e do Ensino de Jovens e Adultos em uma escola pública, focalizando na experiência das juventudes periferizadas. Apostamos que a urgência em refletirmos sobre os impactos da presença de discursos de ódio dentro dos contextos escolares decorre, igualmente, das recentes mudanças nas estruturas sociais, econômicas e políticas do Brasil, fomentadas pela emergência e colapso econômico do país em um ambiente neoliberal pós-Lula e pós-Bolsonaro. Assim, para aprofundarmos esta reflexão, partiremos de duas experiências vivenciadas no âmbito do Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID), aqui recuperadas para compreender a conexão dos pensamentos e expressões de ódio por parte de estudantes periferizados com o crescente avanço do neoliberalismo no Brasil, observando-o a partir do conceito de conservadorismo elaborado pela pesquisa de José Antônio e Denize Sepulveda e seus impactos no currículo escolar, dialogando com as ideias de Michael W. Apple sobre a relação entre currículo e ideologia. Por fim, apontaremos algumas estratégias adotadas nas aulas de História, as quais utilizaram as concepções de diálogo de Paulo Freire e Moacir Gadotti, com o objetivo de disputar um currículo comprometido com os Direitos Humanos mediante a ascensão da extrema direita e o crescimento do discurso neoliberal nas escolas e nos currículos.
