Este trabalho apresenta um jogo didático desenvolvido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), com a aplicação de um jogo da memória sobre saberes tradicionais do uso das plantas na etnobiologia e sua importância ecológica, voltado a alunos do 8º ano do ensino fundamental, em uma escola pública de Palmeira dos Índios, Alagoas. O objetivo foi facilitar um aprendizado interativo, estimulando a participação ativa, a colaboração em grupo e o desenvolvimento de competências para compreender e discutir o tema, valorizando a cultura local. A metodologia qualitativa incluiu uma explicação inicial sobre o que é a etnobiologia, baseada em princípios de educação científica, seguida pela apresentação de imagens de plantas regionais, destacando seus usos tradicionais, como medicinais e alimentícios, e sua relevância ecológica. O jogo da memória contou com cartas, metade com imagens de plantas, e metade com descrições de seus usos tradicionais e importância ecológica, que os alunos associaram em grupos. Um questionário com cinco perguntas fechadas avaliou a percepção dos alunos sobre o jogo e o aprendizado obtido. A atividade favoreceu a troca de ideias, a argumentação e o diálogo, conectando saberes tradicionais ao ensino científico. O questionário revelou alta aceitação e envolvimento, com relatos de maior interesse pela etnobiologia e reconhecimento das plantas do cotidiano. Os resultados mostraram que a proposta contribuiu para ampliar a compreensão do conteúdo de forma clara, além de fortalecer habilidades sociais, promovendo a cooperação e o espírito de equipe. Incentivou também o reconhecimento e valorização da cultura local, despertando um olhar mais atento para os saberes tradicionais no contexto escolar. A atividade estimulou uma relação mais próxima e consciente com o meio ambiente, destacando sua importância ecológica. Dessa forma, revelou-se uma abordagem eficaz e atrativa, unindo aprendizado, interação e valorização cultural em um ensino dinâmico e cativante.
