A experiência desenvolvida com a turma do 4º ano D da Escola Municipal José Alberto Lazzarin, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), teve como objetivo utilizar o material dourado como recurso pedagógico no ensino da multiplicação, visando promover a compreensão conceitual e estimular o raciocínio lógico dos alunos. A proposta baseou-se em metodologias ativas, valorizando a manipulação e a experimentação para favorecer a construção do conhecimento. O trabalho foi realizado em dupla, sob supervisão da professora Nilteane Gomes, e envolveu a apresentação do material, explicação do algoritmo da multiplicação e atividades práticas em que os estudantes representaram e resolveram situações-problema. O referencial teórico destacou a importância dos materiais manipulativos para facilitar a transição do pensamento concreto para o abstrato, essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e autonomia dos alunos. Durante a aplicação, observou-se a participação ativa dos estudantes, especialmente daqueles que já haviam realizado a atividade anteriormente e que puderam resolver cálculos no quadro, demonstrando protagonismo e reforçando a aprendizagem coletiva. Os resultados mostraram que o uso do material dourado favoreceu maior clareza na compreensão da multiplicação, fortaleceu a autoconfiança dos alunos e despertou interesse pela disciplina. Além disso, o método criou um ambiente colaborativo, em que a troca de ideias e a experimentação foram fundamentais para o aprendizado. Conclui-se que recursos concretos, quando usados de forma planejada, potencializam o ensino, tornando-o mais atrativo, inclusivo e dinâmico. A experiência reforça que a matemática pode ser acessível e prazerosa quando vivida de forma concreta e interativa.
