A construção de ambiente de sala de aula acolhedor é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem e relações positivas entre os estudantes, que podem impactar diretamente na motivação, engajamento e no sentimento de pertencimento ao grupo. No entanto, em turmas com histórico de pouca interação ou com grupos com dificuldades de interagir entre si, promover o conhecimento mútuo pode ser um desafio. Diante deste cenário, o presente trabalho relata a experiência de elaboração e desenvolvimento da atividade: "Dinâmica do Objeto Afetivo", com o objetivo de aumentar a empatia entre os alunos e promover um espaço de acolhimento em sala de aula. Partimos do pressuposto de que, ao compartilhar fragmentos de suas histórias pessoais, os estudantes podem desenvolver empatia e respeito pelas de seus colegas. Buscamos, especificamente, criar oportunidade, em turmas do 9° ano de uma escola pública federal de Minas Gerais, para que os alunos se apresentassem de maneira pessoal e significativa uns para os outros, embora já se conhecessem. Na primeira aula de Ciências do ano letivo, pedimos que cada estudante trouxesse, para a aula seguinte, um objeto de valor sentimental. Na aula seguinte, organizamos a sala em roda de conversa, formato que favorece a interação e a igualdade de participação e cada estudante apresentou o objeto escolhido, explicando sua origem, o motivo de sua importância e as memórias a ele associadas. Observamos aumento na empatia e na curiosidade dos alunos uns pelos outros durante a dinâmica. As narrativas transitaram por temas, tais como: família; amizade; superação; e herança cultural, e permitiram que os estudantes se vissem de uma maneira mais humana. A dinâmica demonstrou ser ferramenta pedagógica simples, mas de profundo alcance para a promoção da integração e do acolhimento em sala de aula.
